在秋季新学期，舞蹈、戏剧、影视艺术课“新三科”开始进入中小学课堂。“新三科”艺术课如何开好？
“高大上”的“新三科”艺术课来了
2022版义务教育课程方案和课程标准，新学期已在各地中小学正式启用。在新课标中，中小学艺术课程由原来的两科变为五科，即音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)。其中，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分别开设音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视五门学科课程，供学生任选其中两门学习。
教师和家长纷纷点赞，称课改正当其时。辽宁沈阳市浑南区第九小学舞蹈教师于弘洋表示：“舞蹈课符合孩子们爱动爱跳的特点。孩子们既可以在活动中增强身体素质，培养肢体的灵活性、协调性，也能提高气质和自信心。”
“再不抓紧培养，未来的孩子们都不会欣赏戏剧了。”长春市小学家长王文志说。
“虽然现在网上的学习内容非常丰富，但也存在优劣不一的问题，将影视艺术课程变成校本课程，能够帮助学生快速识别正确、优质信息。”北京师范大学广州实验学校音乐教师龚琳知说。
同时，也有一些家长对新增艺术课程表示担心，怕增加学生负担，怕课内时间有限，最终要过多依赖课外培训。
这样开的“新三科”有声有色
半月谈记者采访发现，舞蹈、戏剧、影视这些艺术学科，早已进入一些中小学。游戏教学、项目驱动、充分展示……在一些学校的探索中，“新三科”很是吸引人。
课程有趣味。“大象的动作是什么？”北京师范大学广州实验学校舞蹈教师林子璇在课堂上，让学生模仿各种动物的动作。她说，普通舞蹈基本功的训练方法枯燥无味，学生难以获得学习舞蹈的快乐。为此，她利用“游戏与生活中的舞蹈”这一主题，引导小学生走近舞蹈。
学习有动力。“我们采取项目驱动，以剧目排练带动学生学习戏剧。”东北师范大学附属小学音乐教师何凤龙说，学生参与戏剧创作、表演、排练、演出全过程，在演出中变得开朗、自信，“角色被记住，特有成就感”。
展示有舞台。广东广州市玉岩中学艺术科组长苏龙婵说，学校举办音乐类戏剧节、“我要当导演”创意大赛、校本课程教学成果展等艺术类活动，为所有师生提供展示自我的舞台，优秀的学生作品还可代表学校到更大舞台上展示。
教学有载体。“升旗仪式是全校直播，负责直播操作的都是学生。”吉林长春市解放大路小学信息教师张志国说，借助该校红领巾电视台开设的影视社团，学生利用午休和课后托管时间，录制校园节目并剪辑，一年下来就成了小记者、小编导、小摄像和小主持人。
“新三科”落地前，还要做足“课前准备”
如何让“新三科”艺术课开得好？苏龙婵等表示，教研部门可以开展专项教师培训，聚焦新课程教法及教师专业能力提升两方面，做好系统严谨扎实的培训。如借用社会文艺团体资源，开展非遗文化传承人、艺术名家进校园等专题讲座。
广东广州市黄埔区教育研究院中学音乐教研员胡兴林认为，可将舞蹈、戏剧、影视这“新三科”与音乐、美术有机整合，通过学科交叉融合解决课时有限等问题。
“双减”实施后，课后托管和假期托管为拓展艺术教育提供有利时机。辽宁鞍山市千山区旧堡小学副校长刘丽伏建议，将课上的普及化教育与托管时参加的兴趣社团相结合，让学生在社团活动中发展兴趣爱好，实践学科内容。
(半月谈网 半月谈记者：李双溪 王莹 郑天虹 /编辑：李力)
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